SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA 1

Nell’ottica pedagogica tradizionale, il processo di alfabetizzazione avrebbe un preciso punto di inizio, generalmente coincidente con l’avvio del percorso formale di scolarizzazione. In questa prospettiva, è per molto tempo stato difficile immaginare interventi precoci — e a carattere anche preventivo — che precedessero l’ingresso dei bambini alla scuola primaria.
Il volume affronta invece l’apprendimento della letto-scrittura ispirandosi alla teoria «ecologica» neurocostruttivista dello sviluppo, fondata sull’idea che le competenze di emergent literacy appaiano già nella fase prescolare, evolvendo in modo molto eterogeneo a seconda delle caratteristiche individuali e ambientali.
Il programma di intervento qui delineato — nato come proposta operativa del test SPEED — presenta un percorso di attività ludiche capaci di sfruttare il naturale interesse che i bambini in età prescolare manifestano verso la lingua scritta.
Il libro è diretto a bambini della scuola dell’infanzia:
• che sviluppano spontaneamente la conoscenza del codice alfabetico,
• con una padronanza parziale del funzionamento del codice scritto,
• con difficoltà costitutive o scarsa esposizione a stimoli ambientali, che sembrano non manifestare interesse verso la lettura e la scrittura.
Le attività presentate, da svolgere individualmente o in piccolo gruppo, si articolano nelle aree di abilità riconosciute dalla letteratura come predittori del futuro apprendimento della letto-scrittura:
• Prime conoscenze alfabetiche
• Denominazione rapida
• Consapevolezza fonologica
• Memoria visiva e uditiva